Лекотека

Лекотека МБДОУ г.Иркутска детского сада № 77  — это группа кратковременного пребывания  для детей, имеющих особые образовательные потребности с невозможностью пребывания в группах полного дня, а также нахождения без сопровождения родителя (законного представителя).

Лекотека – это психолого-педагогическое сопровождение и помощь родителям, воспитывающим детей с выраженными нарушениями и проблемами развития. Иными словами это ежедневные индивидуальные занятия для детей с логопедом, дефектологом, психологом и инструктором по физической культуре, а также наличие помещение со специальным оборудованием для маломобильных детей: ходунки, фиксаторы и т.д.

Специалисты лекотеки облегчают детям с инвалидностью вхождение в социум, помогают им быстрее и легче адаптироваться к семейной и общественной жизни.

Отправной точкой сотрудничества с родителями является оказание им помощи в понимании сущности имеющихся у ребенка отклонений и динамики их развития, в идентификации и осознании сильных и слабых сторон ребенка, его зоны актуального и ближайшего развития.

Специалисты Лекотеки рекомендуют родителям участвовать в диагностике, занятиях и консультациях. Цель — помочь родителям ориентироваться в ситуации развития ребёнка, сформировать активную позицию относительно ребёнка и поддерживать позитивный стиль взаимодействия взрослых с ребёнком.

Специалисты Лекотеки проводят психолого-педагогическое обследование ребёнка, его особенностей и возможностей. Цель — выявить сильные и слабые стороны ребёнка, определить проблемы родителей, понять взаимоотношения родителей и ребёнка, специфику семейной ситуации. 

Некоторые рекомендации для родителей:

Заранее рассказать о ходе, условиях проведения и целях обследования. Родителей просят реагировать на просьбы ребёнка как обычно, вести себя максимально естественно.

Учитывать, что диагностические наблюдения по возможности фиксируются на видеокамеру. Это помогает оценить динамику развития ребёнка и может быть иллюстративным материалом для бесед с родителями.

Корректно объяснять, если родители слишком активно вмешиваются в процесс обследования (например, дают ребёнку инструкции, отвлекают его от взаимодействия со специалистом при выполнении заданий). В этом случае следует объяснить, что сейчас специалисту необходимо понаблюдать за самостоятельной деятельностью ребёнка.

Специалисты Лекотеки проводят коррекционные и развивающие занятия с ребёнком в игровой форме. Некоторые рекомендации для родителей: 

Учитывать, что занятия проходят как при участии родителей, где они не только помогают детям, но и сами обучаются методам взаимодействия с ребёнком, так и без их присутствия, когда при решении педагогической задачи от ребёнка требуется проявление самостоятельности. 

Учитывать, что для детей с сложными нарушениями развития проводятся занятия одновременно разными специалистами (например, психолог и логопед, дефектолог и психолог). 

Учитывать, что для детей с расстройствами аутистического спектра используются вербальные и невербальные средства коммуникации: движение тела, естественные жесты, пантомима, мимика, взгляд, вокализация. Все невербальные средства коммуникации сопровождаются речью специалиста — смысловыми комментариями.

Не навязывать ребёнку игру — игра достигнет своей цели лишь в том случае, если ребёнок сам захотел в неё поиграть. 

Отличительная особенность Лекотеки — работа с каждым ребёнком по индивидуальному образовательному маршруту. 

Цель консультаций и рекомендаций специалистов лекотеки — обеспечение психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями развития для их социализации, формирования предпосылок учебной деятельности, поддержки развития личности и оказания психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям). 

Специалисты Лекотеки проводят индивидуальные консультации с родителями (законными представителями) ребёнка. Некоторые рекомендации: 

Прояснять проблемы и запросы родителей. Специалист выясняет информацию о семье: структуру, биографические данные, стиль внутрисемейного взаимодействия. 

Ориентировать родителей в вопросах нарушенного и нормативного развития. 

Знакомить с разными способами решения проблемы , чтобы в будущем родители могли заниматься с ребёнком в домашних условиях самостоятельно. 

При необходимости консультации могут проводиться дистанционно (по телефону, электронной почте) — вид связи определяется техническими возможностями в семье и её подготовленностью для такой формы общения. 

Также специалисты организуют групповые встречи семей — это помогает взаимодействовать и получать семьями взаимную поддержку. 

Главное условие эффективной работы — равноправное партнёрство специалистов и родителей. Некоторые рекомендации: 

Проводить первичные индивидуальные занятия с детьми в присутствии родителей — это необходимо, чтобы обеспечить ребёнку комфортную, безопасную обстановку, адаптировать его к новой деятельности. 

Поддерживать позитивный стиль взаимодействия родителя с ребёнком — например, находить «сильные стороны» ребёнка, показывать, чем он хорош, в чём успешен. 

Учитывать условия жизни каждой семьи — педагог должен учитывать состав семьи и культурный уровень, иначе советы могут оказаться трудновыполнимыми.

Соблюдать границы в использовании информации о состоянии здоровья ребёнка — если педагог будет спекулировать имеющимися сведениями, он утратит в глазах родителей авторитет.

Важно, чтобы родители прислушивались к рекомендациям специалистов и участвовали в процессе сопровождения ребёнка — это поможет достичь успеха в коррекционном процессе.

Цель дидактических материалов для обучения детей дошкольного возраста с ОВЗ — развитие познавательных  и речевых способностей, моторной ловкости и коммуникативных навыков. Эти материалы помогают создавать доступную и мотивирующую образовательную среду, способствуют развитию коммуникации, моторики и мышления у детей с особенностями в развитии.